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沪苏浙皖达成战略协作 推进长三角地区2025年整体实现教育现

更新时间:2019-09-08 07:22:44点击:4271

在保障机制上,《战略协作框架协议》明确,成立长三角教育一体化发展领导小组,由三省一市分管副省市长任组长,邀请教育部相关领导担任领导小组特别顾问;成立长三角教育一体化发展研究院,三省一市依托该研究院,携手做好区域教育改革发展的重大政策研究与重点项目服务等工作。此外,三省一市将进一步完善长三角教育一体化发展年度会议轮值机制,《战略协作框架协议》也将每5年进行一轮确认更新。

新华社照片,北京,2019年3月7日

《长三角地区教育一体化发展三年行动计划》也于13日签署。该行动计划明确,未来3年,长三角教育将率先在高教、职教、师资等若干领域深化协作、重点发力。

虽然尚未完全投入使用,但崇信县体育场已有较为充分的利用:早操和下午体育课期间,由县一中使用;上午和晚上以及节假日全天,免费对市民开放。

《战略协作框架协议》对长三角一体化发展提出了“两步走”目标:

用于英国签证及移民的雅思考试和雅思生活技能类考试的报名费维持不变。

另悉,三省一市将共建“长三角区域教育现代化监测中心”,将合力研制、发布“长三角区域教育现代化指标体系”,并开展监测评估,引领各级各类学校精准定位、特色发展。(完)

学生的职责

——到2020年,长三角地区基本形成富有效率、更加开放、联动发展的教育更高质量一体化发展机制,积极将优质教育资源向长江经济带乃至中西部地区辐射,为全国其他区域教育合作提供示范,服务国家发展大局。

未来三天(24-26号)各城市天气,下列多省有大风天气,注意防范

——到2025年,长三角地区整体率先实现教育现代化,携手打造并初步建成全球卓越的教育区域创新共同体(打造区域教育协同创新样板,共创教育综合改革示范区,联建区域教育现代化发展典范),形成具有区域特点、中国特色、世界发达国家教育发展水平的区域教育体系,形成亚太地区教育高地。

例如,在高等教育领域,将探索建立长三角跨区域联合实验室,形成需求导向的联合共管机制;在职业教育领域,将搭建职业教育一体化协同发展平台,形成职业技能人才的错位培养机制;在管理干部和师资队伍方面,将共建基础教育校长及教师培训联动平台,构建“影子校长、影子教师”的后备人才联合培养机制等。

新华社上海12月13日电(记者吴振东、仇逸)上海、江苏、浙江、安徽三省一市13日在沪共同签署《长三角地区教育更高质量一体化发展战略协作框架协议》。作为今后长三角教育一体化发展的总体战略规划和纲领性文件,《战略协作框架协议》明确了长三角一体化发展的主要目标、发展的推进路径以及发展的保障机制,标志着长三角教育发展迈入一个全新的一体化、高质量发展阶段。

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房屋租售比是指每平方米使用面积的月租金与每平方米建筑面积房价之间的比值。